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 // Profesorado de Educación Secundaria en Ciencia Política

Título:
Profesor/a de Educación Secundaria en Ciencia Política

Aprobación:
Decreto 1289/12 del Poder Ejecutivo de la Provincia de La Pampa (Validez Nacional)

Duración:
4 años

Modalidad de la carrera
Presencial

Articulación:
Universidad Siglo 21

Los Lineamientos Curriculares Nacionales para la Formación Docente Inicial (Resolución CFE Nº 24/07) y más específicamente para la elaboración de los “Diseños Curriculares-Profesorados de Educación Secundaria”, en este caso de Ciencia Política, proveen un marco regulatorio a los procesos de diseño curricular en cada jurisdicción, a fin de asegurar niveles de formación y resultados equivalentes, una mayor articulación que facilite la movilidad de los estudiantes, y el reconocimiento nacional de los títulos. Este Profesorado cumple con la normativa mencionada.

Esta formación docente apunta al desarrollo de saberes y capacidades para la enseñanza, como así también al estímulo de la investigación y la innovación  educativa.
Desde una mirada integral, la formación exige generar las condiciones para que los futuros docentes realicen un proceso de desarrollo personal que les permita reconocer y comprometerse en un itinerario formativo que va más allá de las experiencias educativas formales.
Por tanto, son propósitos de esta carrera:

  • Concebir la formación docente como una práctica social transformadora, que se sostiene en valores democráticos, acciones coherentes con los discursos del caso y que revaloriza el conocimiento como herramienta necesaria para transformar y comprender la realidad.
  • Promover la construcción de una identidad docente basada en la autonomía profesional, el trabajo colaborativo, el compromiso con la igualdad y la confianza en las posibilidades de aprendizaje de los/as alumnos/as.
  • Brindar a los futuros docentes una formación pedagógica integral que les permita indagar, analizar, comprender y resolver las problemáticas educativas surgidas de su práctica profesional.
  • Revalorizar la centralidad de la enseñanza como función sustantiva del docente y de su integración Institucional.  
  • Enriquecer la acepción de la “diversidad” como experiencia cultural colectiva del aprendizaje, reconocedora de las situaciones individuales y de los  contextos sociales.
  • Incluir al sujeto de la  Educación Secundaria a través de una  enseñanza compuesta por las dimensiones psicológicas, subjetivas, cognitivas, afectivas, emocionales y socio-culturales.
  • Desarrollar el conocimiento a través de los métodos científicos de cada uno, el análisis crítico transformador, la reflexión y actualización permanente de los marcos teóricos de referencia.
  • Lograr que el docente de Ciencia Política comprenda y explique saberes con el fin de aplicar el marco epistemológico de la disciplina y sus métodos,  así como la cambiante  consideración social – cultural y económica de la realidad histórica Política del Hombre.

Consolidarlo en la constante revisión de su propia práctica y de la creatividad respecto de la misma, para poder así generar un ámbito de aprendizaje donde el respeto por las producciones mutuas -alumnos-docentes- sean el eje central del conocimiento.

El Profesor de Educación Secundaria en Ciencia Política tendrá una formación que pivoteará sobre tres áreas de competencias sustantivas: formación general, formación específica y la formación en la práctica profesional.
El Profesor de Educación Secundaria en Ciencia Política  acreditará las siguientes aptitudes:

·                 Conocimientos para desenvolverse en el área de la Ciencia Política, particularmente en los consiguientes ámbitos: el de la Educación Secundaria, el de la Capacitación Docente, el de la Investigación y de la Extensión;

·                 Aptitudes para desenvolverse  en las Disciplinas de Formación Específica delimitadas por los marcos epistemológicos y procedimentales referidos a la Ciencia Política en los ámbitos señalados y según dispongan las normas jurisdiccionales y/o nacionales;

·                 Habilidades para la investigación, la experimentación y la innovación, como condiciones necesarias para alcanzar los objetivos institucionales y provinciales;

·                 Capacidades para contribuir en la organización, gestión y supervisión de unidades educativas, con especial énfasis en el trabajo de definición y construcción de valores y procesos institucionales.

1er. AÑO

Filosofía

Alfabetización Académica y Política

Historia Social y Política Latinoamericana

Sociología

Pedagogía

Antropología

Didáctica General – Anual

Teoría Política I – Anual

Práctica Docente I  – Anual


2do. AÑO

Sociología de la Educación

Psicología Educacional

Economía Política

Historia Política Argentina

Historia de la Educación Argentina

Sujeto del Aprendizaje

Didáctica de la Teoría Política I

Historia del Pensamiento Político – Anual

Teoría Política II – Anual

Práctica Docente II  – Anual


3er. AÑO

Educación Sexual Integral

Tecnología de la Información y las Comunicaciones

Formación Ética y Ciudadana

Administración y Políticas Públicas

EDI(1) Política e Instituciones Educativas

Derecho Constitucional

Didáctica de la Teoría Política II

Metodología de la Investigación de las Ciencias Sociales – Anual

Teoría Política III – Anual

Práctica Docente III – Anual


4to. AÑO

EDI (2) – Portugués

EDI (3) Educación Solidaria

Cultura Política, Opinión Pública y Medios de Comunicación

Tecnologías Educativas (TICs y la enseñanza)

EDI(4) Derechos Humanos, de la Niñez y de la Adolescencia

Didáctica de la Teoría Política III

Teoría de los RRII y Problemática Política Contemporánea – Anual

Políticas Comparadas – Anual

Práctica Docente IV  – Anual

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